期末報告孩子們迎來第一次的分組報告，對於許多孩子來說是人生第一次與他人合作要完成一件事。
你還記得你第一次分組完成一件事嗎？你還記得與組員第一次合作的忐忑嗎？你還記得第一次意見分歧時心裡那種有話說不出的感覺嗎？「決定主題」一開式決定主題就很值得爭吵了，每個人都有自己想要做的主題（已經是一群很有主見的孩子了...），會有人賭氣離場，跑來跟老師好好的抱怨一番，「老師！他們都不聽我....」，跟老師說完好像也總是能夠得到心情上的撫平，情緒好了，又能回歸討論。每位孩子都在學習如何表達自己並說服他人，老師則是很重要的「積極冷靜區」。「製作過程」剛分完組沒多久，我們就遇到了Covid停課...分組報告也只好在線上討論分工，在家裡完成一些資料搜集跟報告內容製作，也必須要在線上互相回報工作進度，你問小組裡面有沒有「組長」？答案是「沒有」孩子們互相回報主要是為了互相幫助，而「責任」則是對自己，期待孩子們「對自己的報告負責」！其實是個很大的挑戰，因為分組的關係會對這份報告沒有歸屬感，可能會因為爭執而放棄，的確也有發生接近這樣的狀況，這時候老師就來了，老師會舉行「團隊合作技巧分享會」！
在團體討論的時候，全班的孩子會互相提出他們在分組製作報告時候遇到的困境，別組的孩子會提出他們覺得可以怎麼解決對方的問題，甚至有的孩子提出來的解決方法還會被別人「回送」給自己（那時候表情會帶點尷尬又帶點羞愧，非常可愛），得到了方法再帶回自己的組別裡運用，這樣的過程也進行了好幾數次。因為是分組報告，每組都翻閱了非常多的資料、書籍，常常都是滿桌的百科全書，滿地的圖表繪本，「統整」又是一項難關，每個人都覺得自己找到的資料是寶物！沒有被放上去或是被報告出來很可惜，所以光是挑資料、討論又是一段挑戰，報告的時間一天一天過去。
「限期接近」
眼看期末報告的日子就要到了，報告有的可能還沒成型，有的可能進度落後，每組都陷入水深火熱，情緒更是常起起伏伏，但也因為磨合了一陣子，這時候也出現了一些溫馨可愛的時刻，孩子們會互相打氣互相稱讚了！二、三年級的哥哥會到處炫耀「我們這組有個超強的一年級得力助手」，卡關的時候別組的好朋友會來指導協助，呈現一個良性競爭的現象。當有些人累了疲乏了，也會一起規劃休息時間，然後一起伸懶腰、做瑜珈（？），報告的日子慢慢接近，大家的心也越來越近。「結束檢討」
正式報告各種的問題在發生，臨時把報告弄壞，上台講話站位沒有默契，該講的地方忘記怯場，還有很多的進步空間吶...結束我們照慣例坐下來進行報告後「檢討」，老師先帶大家給自己十個掌聲，恭喜自己又成長了，接著果不其然又進入了「抱怨大會」，孩子們你一言我一語的抱怨著這陣子遇到的困難、組員的不配合、對於主題、內容的不滿意，大概每個人都大吐為快後，老師就拍拍手結束了這次「檢討」。
新來的老師在旁觀看，也驚訝「檢討」就這樣結束了嗎！？沒錯，結束了，孩子們已經學習得很多了，抱怨但沒有人惡言相向，老師反而觀察到了大家認真聽著對方為什麼不滿意，孩子們在抱怨的同時其實也都互相在反思自己下次怎麼做會更好了，「下次的」就留著我們下次一起變好吧！而且相信孩子們未來的答案可以比我們的，更好。
PS.孩子們已經開始要求下次的報告主題、報告形式，看來大家應該是很享受報告的過程吧
10-2期末報告主題：
不同地形氣候對植物的影響
現代建築ＶＳ古代建築
鐵軌的應用與比較
色鉛筆，是什麼？
